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专题总结——

浅谈集体舞教学的方法

（2008．2．26）

班级：小四教师：魏云

周璐

舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用。

什么是集体舞呢？从集体舞的渊源来看，它是一种传统的、有地域特征的群众文化，包括圆圈舞、行列舞、方阵舞、箭状舞等多种形式。这些文化特点浓厚的集体舞，突出的是娱乐性、通俗性、易懂性和参与性。幼儿开展集体舞突出的是娱乐性，可以给幼儿提供没有太多记忆负担、动作负担，重在参与，享有人际交流的机会，使幼儿在简单的动作联系、丰富的队形变化中感受个体与集体和谐活动的过程，享受人与人之间情感的、体态的、非语言的交流，获得审美情趣的艺术体验。集体舞是这么的丰富、有趣，小班幼儿怎样才能学好集体舞，享受交流及队形变化的快乐是身为小班教师的我研究的主题。

一、兴趣是关键，培养幼儿对集体舞蹈的兴趣。

爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”。兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。怎样培养小班幼儿对集体舞蹈的兴趣呢？因人而异、因材施教，从幼儿生活天地取材进行教育。动作有趣、音乐好听，幼儿在轻松、愉快的气氛中学习舞蹈，增加了学习兴趣，学得快、也学得好。
选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，注意教材的选择和安排，采用不同性质，风格的歌曲、乐曲，在理解内容和意境的基础上，去感受旋律的起伏、节奏的变化，用身体的动作表达出来。也可以是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。。。。。在播放音乐同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象，培养她们听音乐做动作的习惯，初期达到敢于表现自己，敢于随着音乐起舞。如：小鲤鱼主题曲、数鸭子等。

二、动作简单，以重复为主，减少幼儿记忆的负担

经过多次班级集体活动的实践，我们总结出小班幼儿学习的动作要特别简单，动作不能太碎，要以多次的重复来帮助幼儿巩固。多一些身体接触的动作，如拥抱、转圈、拍手、碰撞身体的各个部位等。千万不要一个乐句重复一个动作，而且动作不能太快，最好每分种120-130拍大多数幼儿会感到舒服。许卓娅教授还多次强调，对于小班幼儿教师还要精心考虑自己的空间站位，要考虑稳定性，幼儿的认知、幼儿的注意等，要站在幼儿的角度上考虑问题，如在圆圈上教师的位置是怎样站？又如在圆圈上做动作时尽量避免左右，多用上下前后的动作更适合小班幼儿，使他们学习起来更轻松。

三、选择易于小班幼儿的教学方法

集体舞的教学方法多种多样，我们知道的教学方法有启发法、示范法、练习法、分解,组合法、观察模仿法、游戏法、个别教学法、讲解提示口令法等等。那怎样才能让小班幼儿轻松的学会集体舞呢？哪些教学方法更好呢？

1、示范法：在自己的实际教学活动中我经常用到示范法，一是教师先把舞蹈教材最准确,生动,形象并富有感染力的表演,采用完整的示范或部分难点动作的示范。二是采用高级榜样示范，如请大班幼儿事先排好动作，引导幼儿学习。

2、游戏法：我在集体舞中经常以游戏的方法帮助幼儿学习，如生活模仿动作、情境表演；又如将民间游戏丢手绢、拱城门、金苹果等游戏与音乐结合，鼓励幼儿创编、体验、练习。

3、巧用儿歌：许卓娅教授提到：小班幼儿可以多用儿歌，但也要注意儿歌的艺术性。在一次集体舞教学中，我根据音乐的谐音、特点及舞蹈动作，巧妙的编了一首儿歌，并将儿歌贯穿于舞蹈学习过程中，幼儿理解的非常快、学习的也特别快。如以色列双面圆舞曲中，我们编的儿歌如下：啦啦啦，我们和朋友转个圈；啦啦啦，我们和朋友抱一抱。

我们还有许多方法，如图谱等，在我的实践中发现图谱对于中大班学习更适合，更有用。其实很多方法都要老师勇敢的去试的。

四、精讲多练

什么是精讲呢？讲解、提示、口令法就是用语言来帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用的太多，而且使用时语言要简明、形象、具体，总之要少讲多看多练。

怎样多练呢？练习法就是让幼儿自己做动作,练习时,教师要提出明确,恰当的要求,采用全班练,分组练,个别等多样的练习方法,并加以指导。在实际的教学中，我更多的鼓励、引导幼儿主动学习，如留点时间给孩子自己来做一做、想一想，调整学习状态，促使幼儿大脑活跃、兴奋，经过自己的体验和理解，有所选择地进练习，效果会更好。又如教师引导幼儿总结先干嘛—后干嘛—然后再干嘛—最后干嘛？还可以提问有谁能说出这几个动作哪个先？然后呢？—你是怎么看清楚的？—这是什么动作？你能帮它取个名字吗？等等。我反对一遍又一遍的拖着跳，其实拖着跳也能学会，但是我要坚持用有效的方法帮助幼儿学习，防止幼儿从小养成坏的学习习惯。这个有效的方法就是精讲多练。